导语：中国特色社会主义进入了新时代，共产党人站在新的历史起点，挑战与机遇并存。为帮助广大党员干部更好地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，《理论强党》栏目推出学习体会《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（以下简称《纲要》）系列文章。依据《纲要》的章节拆分细化，邀请部分参与《纲要》编写的作者、理论专家和科研单位撰写导读文章，促进读者更加系统全面、融会贯通地理解《纲要》内涵，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，做到知其然又知其所以然，不断提高理论政策水平。今日刊发学习体会《纲要》系列文章之一，欢迎品读。

　　作者简介：张磊，经济日报社原副总编辑。北京师范大学研究生毕业，硕士学位。长期从事党的宣传和理论工作，曾任中宣部理论局巡视员兼副局长，并主持中央马克思主义理论研究和建设工程办公室工作。

　　在全党启动开展“不忘初心、牢记使命”主题教育之时，中宣部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（以下简称《纲要》）出版，这是思想理论战线的一件大事，必将对主题教育活动深入开展、对全党全国持续兴起的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想热潮产生新的强大推动力。中共中央发出关于印发《纲要》的通知强调，要在多思多想、学深悟透上下功夫，深入学习领会这一思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求。这既是对党员领导干部的要求，也是对全体党员和广大群众的要求。我们必须按照这一要求，以《纲要》为重要辅助读物，精读原著，加深理解，努力在思想认识上达到新的高度。

　　一要深刻把握时代背景和历史地位。马克思、恩格斯曾经说过：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”习近平新时代中国特色社会主义思想，正是适应时代需要而形成、引领时代进步而发展的具有划时代意义的思想体系。

　　《纲要》从四个方面深刻阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景，指出，这一思想，正是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的，正是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的，正是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的，正是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。这些论述深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代动因和历史根据。

　　时代是思想之母，实践是理论之源。每个伟大的时代变革，都会产生反映这个时代本质的伟大理论。毛泽东思想是我们党领导新民主主义革命和社会主义革命、建设时代的产物；邓小平理论是我国实行改革开放、开创中国特色社会主义道路的产物；“三个代表”重要思想、科学发展观，是我们党应对世纪之交世界社会主义遭受严重曲折、国际格局深刻变动、探索中国特色社会主义道路取得新成就、面临新考验的产物。习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义进入新时代，中国正在经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新的产物。在这个需要理论而且一定能够产生理论的时代，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，习近平新时代中国特色社会主义思想应时代而产生、随实践而发展，反映了当代中国和当代世界发展的内在要求，代表了21世纪的时代精神，彰显了马克思主义的强大生命力。

　　充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，就要深刻认识这一思想对中国特色社会主义事业发展的根本指导意义。党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想在全党的根本指导地位，实现了党和国家指导思想上的与时俱进，这是全党全国各族人民共同意志的体现，是马克思主义中国化进程中又一个辉煌的里程碑。我们要通过《纲要》的学习，更深刻地领会这一载入史册的伟大意义。

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